Si hay algo que traté de
evitar hacer es esta actividad, no porque no me animara, sino porque no quería ni subestimarme ni pecar de vanidoso. Es por
esto que me retasé bastante, y decidí continuar leyendo la bibliografía. Así es
que me encontré con el artículo de Anijovich, Malbergier y Sigal “Una
Introducción a la enseñanza para la diversidad”. Allí en uno de los párrafos
que habla sobre la retroalimentación, aparece un” protocolo para
retroalimentación entre pares” (herramienta
7). Recién allí me sentí más aliviado por un lado y animado por el otro para
poder hacer dicha actividad. Es así, que
utilizando dicha herramienta, compraré
mi rúbrica con la de Roxana que es la que aparece a continuación:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2448697&
En principio puedo decir
que a pesar de haber evaluado criterios semejantes, dado que planteamos la
actividad de una manera muy parecida, Roxana tiene en cuenta para calificar un
punto que yo no tomé y viéndolo ahora creo que hubiera sido importante tomarlo
y es el tema de la elección de platos, ya que si evalúo el resultado final,
como era mi objetivo, debí tenerlo en
cuenta. Otra diferencia que encuentro son las categorías en las que califica.
Personalmente creo que poner como
categoría más baja “malo” puede resultar agresivo, por eso me incliné por poner
“no adecuado” , no digo ni que esté bien ni mal, creo solamente que para el
recibe la calificación puede no resultarle agradable.
Pasando a las
similitudes encontré muchos puntos en común con respecto, a los criterios evaluados,
sin embargo utilizamos algunas pautas diferentes para evaluar la calidad de los
trabajos. Roxana toma dos criterios que une en un solo punto que
denomina “degustación de platos”, toma
allí sabor que yo lo tomé en cuenta, y temperatura de los platos, que es otro
criterio que debí tener en cuenta y no lo hice. Quizá hubiera sido bueno, desde
el punto de vista de la evaluación del trabajo, que estos criterios se hubieran
tomado por separado.

Creo que Roxana fue más
meticulosa al evaluar las condiciones higiénico- sanitarias y en
consecuencia utiliza criterios más
claros que los míos.
Como dije en el post
cuando subí mi rúbrica es mejorable, y lo buenos es que comparando pude darme
cuenta de cómo hacerlo.
Seguimos en contacto
Hola Alejandro,
ResponderBorrarMuy clara tu comparación, así como acertada tu mención del artìculo de Anijovich, Malbergier y Sigal que en mi opinión resume particularmente el objetivo de esta actividad.
Es evidente que: pensando en criterios similares o diferentes sobre un mismo tema, a la hora de evaluar, podemos tener esos puntos de contacto o no, pero que en el ida y vuelta de esta retroalimentación nos hace mejorar nuestras rúbricas.
Lo que hace que nuestra tarea tenga un valor agregado en ambos sentidos que nos permite mejorar.