Cuáles son mis criterios de evaluación

Cómo veníamos viendo en entradas anteriores, la nuestra es una materia netamente práctica, donde tenemos dos tipos de evaluaciones, aquellas que los estudiantes realizan con el microscopio y deben presentar un trabajo escrito a manera de informe, con consignas que deben completar, y las que solamente se  evalúa la  teoría que deben aplicar sobre las cuestiones prácticas. Sin embargo para ambos tipos de  evaluación se aplica desde hace muchos años un único criterio básico, y que se les recalca desde el primer día a los estudiantes. Éste se fundamenta en siete consignas que las consideramos básicas para la comprensión de la materia, y que están enunciadas desde la negativa..Estos serían por decirlo así, los siete errores que no deben cometer al responder una evaluación o presentar un informe. El otro criterio a tener en cuenta es el conocimiento de las técnicas, no tanto como se hacen (dado que eso se puede averiguar fácilmente en el momento que la tuvieran que utilizarlas en su vida profesional de un libro o un manual) ,  sino cuándo y  en qué circunstancias se aplica cada una. Uniendo ambos criterios se llega a la nota final, aunque está claro  que sí o sí para aprobar el examen no deben cometer ningún error en las siete consignas (O DEBER SER MÍNIMO), y deben demostrar que saben cuando aplicar las técnicas que aprenden para preparar el material. La nota se define, por lo que son capaces de reconocer en el microscopio, en un caso, o por si pueden informar correctamente que es lo que esperarían encontrar (en el caso de la evaluación teórica). Generalmente el ritual de corrección siempre es el mismo, corrijo el primer examen y los subsiguientes, hasta que me detengo porque tengo duda sobre alguna evaluación, que la dejaré para el final, junto con todas aquellas que me pase lo mismo. En aquellas en las que hay dudas, las miramos entre varios, discutimos sobre la visión que tiene cada uno sobre las respuestas que dio el estudiante, o sobre aquello que informó luego de observar en el microscopio y en base al consenso al que llegamos es como se califica dicha evaluación

 Al llevar tantos años viendo exámenes, uno tiene la capacidad de darse cuenta, de cuándo se trata de de un error de sintaxis, y cuando de comprensión, hecho que facilita mucho  el proceso de evaluación, dado que no hace falta guardar exámenes para ser utilizados como estándar, además de unificar la manera en que se ve el examen en su conjunto, y no como una suma de preguntas . Sin embargo, y con el solo propósito de mejorar las clases, llevamos un registro de aquellos errores que consideramos graves, para remarcarlos durante la clase y así poder preparar a los estudiantes para que no los vuelvan a cometer

A pesar de todo esto, estoy seguro que podemos mejorar Saludos, seguimos en contacto